上海中医药大学中医药人才培养有关情况

　　上海中医药大学在上海市委、市的领导下，在教育部、国家卫计委和中医药管理局的支持下，面对创新性国家建设，以及健康中国战略和中医药发展的新要求，构建了“以扎实的中医药理论和实践能力为主体、以宽广的现代科学、医学知识和创新思维为一翼、较深厚的中医传统文化底蕴为另一翼”的“一体两翼”人才培养目标，围绕“什么是最好的中医药教育”、“如何培养传承创新并重的中医药人才”的时代命题，提出了全方位协同育人的新思、新举措。

　　学校凭借教育部一级学科评估中药学全国第一、中医学全国第二，医结合全国第三，两个学科在中医药院校中率先跻身ESI（基本科学指标数据库）的学科优势，着力构建医教协同、科教融通的育人新格局。通过打破学院、学科、医院围墙，组建50余个示范性跨学科教学团队，在创新课程开发、教学学术研究、临床教学等方面予以重点突破。学校率先开展“5+3+X”一体化中医临床人才培养模式试点，在总结国家级教学特等的基础上，近年来又打通理论与实践之间的教学瓶颈，推出了“前期厚基础能力、后期重跟师悟道”的阶梯式培养方案，切实做到“经典学习不断线、实践环节不断线、创新提升不断线”。面对中医药健康产业的发展态势，学校依托上海市中医药健康服务协同创新中心和遍布全市的“区校战略合作”平台，在中医工程、康复、护理与养老管理等新兴专业领域推进“2+X”人才培养方案，除2年的校本核心课程外，其余50%课程采取校企合作、名校游学和课程共享、学生自主创业作品等为导向的教学形式。“创新学堂”、“中医创客训练营”等孕育的多次获得“挑战杯”创新创业金等荣誉，新一代人才在中医药行业中形成了鲜明的品牌效应。

　　“为医先为人”。中医药创新必须根植于特有的文化基因，培养创新型中医人才也必须注重人文素养的提升。学校积极寻求当代条件下深化中医药人文教育的有效途径，在国家中医药管理局的支持下率先开展“中医人文通识教育试点”，依托新创立的中医药交叉科学研究院、科技人文研究院、文化研究与中心，打造了近300门中医特色人文课程，占教学计划总学分的20%以上，并牵头编撰了全国第一套中医特色通识读本，《药缘文化》、《功夫与》等特色课程在国际知名“慕课”在线平台广为。学校力推德育工作与专业教育相互渗透，建设了100个“专业课程德育”特色项目，将“无负司命之责”的“大医精诚”思想润物无声地传授给学生，在上海高校中形成良好示范效应。学校“以文化人”和“实践育人”相结合，每年设置为期八周的小学期，开展进社区、进临床、贴近社会、贴近患者的“服务性学习”小组实践活动，加强人文关怀养成教育，深刻体验中医人文的现实魅力。人文与专业教育有机联动、立德树人与职业成长紧密结合，为培养高素质中医药人才夯实了基础。

　　学校认识到，要将中医药人才培养的经验上升为可复制的教育规律，必须依靠教育标准体系的构建与完善。在国家中医药管理局的支持下，筹建了独具行业特色的高等中医药教育质量监测中心，推出了中医人力资源与专业发展状况、院校学情分析、核心课程教学策略等研究报告，不断凝练评价指标，为人才培养“辨证把脉”。学校还将推进中医教育国际化作为提升人才培养水平的“加速器”，依托中医药国际化发展研究中心，以及多个“医教一体”的海外中医中心，在努力推广中医教育“中国标准”的同时不断练育“内功”。学校举办的“中捷中医临床中心”得到党和国家领导人的高度重视与支持。在建的中加联合学院和中医药教育标准研究中心、与20余个世界一流大学合作培养兼具特长的国际健康服务人才等举措，进一步将中医药教育推向了更高的规格水平；学校康复治疗学专业既对接国际标准又融入中医特色，获得多个国际组织完全认证，成为“国际水平、中国风格”教育模式的典范。

　　培养优秀的中医药人才离不开一代又一代名医大家的引领，中医教育历来重视师承传统。为此，学校启动“卓越教师发展工程”，将中医师承教育元素有机融入其中，为新手型教师向成熟型教师、进而向专家型教师成长构建径，研究获得了国家教学一等。近年来，学校又对接“海上名医”中医药高层次人才培养战略，创新性地组建了包括30名国家级名中医、30名学科领军人才、40名青年优才在内的“中医药学术共同体”，有计划地开展三年一轮的“百人高级班”系列学习活动。师生间共修共悟，尤其关注年轻一代中医的国学底蕴和中医理论创新意识，为他们成为“未来名医名师”补上关键的一口气，也形成了以学科交融、群英荟萃的成长生态，给卓越中医人才培养的可持续提供了保障，相关经验被《解放日报》头版头条报道，并辐射到全国其它省市，引起了广泛的社会反响。泰国佛牌极度危险